07 de setembro - Dia da Independência

*Imagens com autorização dos responsáveis

A comemoração da “SEMANA DA PÁTRIA” representa uma importante fonte de estímulos ao civismo, propiciando assim, a oportunidade de:
* Formar na criança o conceito Pátria;
* Despertar o sentimento de patriotismo;
* Formar atitude de respeito aos símbolos do Brasil;
* Desenvolver a compreensão do passado histórico e da significação da data “ Sete de Setembro”



Trabalhei em sala de aula e também de forma adaptada para auas remotas:
*Realizar experiência de sonorização com instrumentos confeccionados pelas crianças, com materiais diversos que produzem sons, com os sons do corpo, com a voz, etc.
* Ouvir e cantar o hino da Independência e/ou o hino nacional: rápido, devagar, com a boca aberta, bem alto, bem baixinho, com a boca fechada, com os dentes cerrados, com a língua de fora, fazendo biquinho, chorando, rindo, imitando a voz da bruxa, do lobo, do tubarão, da criancinha, do anão, do gigante, dizendo segredo..., para que as crianças percebam as qualidades do som.
 * Brincar de bandinha: bater lata, chocalhos, tampas de panela e tentar ajustar o ritmo.
*Marchar ao som do ritmo da bandinha formada pelas crianças, dando uma volta no pátio do escola.


Campo de experiência: (EI01TS04) Conhecer diferentes manifestações artísticas de sua comunidade e de outras culturas. (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos de uso cotidiano, experimentando diferentes sons.

Identidade e autonomia / Coordenação motora

A criança tem seu jeito próprio de compreender o mundo e é partindo de observações e estabelecendo relações com a realidade e com o meio que ela vive que tenta construir sua identidade e autonomia. Neste processo de construção, em busca de sua autonomia e identidade a criança percorre diversos caminhos, entre a família, a escola e o mundo que a cerca.
 Identificar na foto da família os membros da mesma;

Em aulas remotas - Trabalhei a escovação em frente ao espelho e cuidados pessoais; observação e exploração de calçados dos adultos; exploração e manuseio das roupas após banho. A ajuda das mães nas atividades foi muito importante, pois as crianças foram estimuladas com tudo que havia em casa.

*Fotos com autorização dos responsáveis

(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso, participando de modo ativo e progressivo de todas as atividades cotidianas.(EI01EO06) Interagir com seus pares, com crianças de diversas faixas etárias e com adultos, ampliando o conhecimento de si e do outro no convívio social.


Em aulas presenciais, apliquei esse Projeto:

Projeto Identidade e Autonomia

 

                                                           

JUSTIFICATIVA:

 

A criança tem seu jeito próprio de compreender o mundo e é partindo de observações e estabelecendo relações com a realidade e com o meio que ela vive que tenta construir sua identidade e autonomia. Neste processo de construção, em busca de sua autonomia e identidade a criança percorre diversos caminhos, entre a família, a escola e o mundo que a cerca.

 

OBJETIVO GERAL:

 

Oportunizar a criança a construção da sua identidade e autonomia, a partir da sua convivência e relacionamentos com as crianças e adultos do C.M.E.I, incentivando o ser, o estar, o aprender, e o conviver com os outros.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

- Identificar na foto da família os membros da mesma;

- Reconhecer as partes do seu próprio corpo, através da musicalização;

- Respeito e valorização por si mesmo e pelos outros;

- Reconhecer suas preferências e as de seus colegas;

- Estimular nas crianças o gosto pelo fazer artístico levando-as à reflexão sobre questões artísticas e estéticas de forma significativa.

- Estimular o a criatividade da criança e auxiliar em seu desenvolvimento motor.

 - Construir livro com algumas informações suas;

- Proporcionar as crianças o entendimento (o vivenciar) do significado da Páscoa.

 

AÇÕES PEDAGÓGICAS:

 

BRINCADEIRAS E ATIVIDADES:

 

- Roda de conversa sobre as partes do seu corpo;

- Cantigas de roda sobre as partes do corpo;

- Brincar na frente do espelho;

-  Desenho e pintura;

- Carimbo dos pés e mãos;

- Exposição de fotos da família em forma de móbiles;

- Elaboração de gráfico de altura;

- Entrevista com os pais “sobre a história do seu nome”;

- Brincadeiras de roda;

- Cantar músicas referentes ao tema da páscoa;

- Ouvir Música referente ao tema. Ex.: Coelho Barrigudo, Coelhinho da Páscoa..

- Passeios pelas dependências da escola;

- Estimular as crianças a se alimentarem com o cardápio do CMEI;

- Explorar espaços como a grama, areia, brita, parques;

 

CRONOGRAMA: Tempo de duração: aproximadamente 30 dias.

AVALIAÇÃO: Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora, na sua participação nas atividades

 

Atividade com argolas na garrafa

Como fazer a brincadeira da argola na garrafa?

O professor prepara as garrafas, colocando-as agrupadas a uma certa distância dos participantes, de duas a seis crianças. Os demais alunos formam a torcida. Os participantes lançam a argola e, quando a acertam na garrafa, verificam o número contido na mesma.
A brincadeira, como a ação do brincar, refere-se ao comportamento espontâneo que resulta de uma atividade não-estruturada. “Esse jogo desenvolve a percepção viso-motora e auxilia as crianças a identificar cores, bem como a relação número/quantidade, classificação e correspondência”.
Importante: 
Utilizem argolas coloridas, O uso de cores na educação infantil, principalmente as mais vibrantes, como vermelho, amarelo e laranja, contribuem para o desenvolvimento da capacidade motora e cognitiva, do raciocínio, da fala, do tato, da audição, do paladar, dentre várias outras habilidades.


Campo de experiência: (EI01EO03) Interagir com seus pares, crianças de outras faixas etárias e com adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos. (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio e exploração de diferentes materiais e objetos.

 

Importância das Canções

A música é essencial, pois através dela obtemos uma aprendizagem dinâmica, alegre e prazerosa, pois desenvolve na criança a sua criatividade, pois ela esta em constante interação com o meio, portanto, ao educador cabe o fazer-criativo.
A música estimula o desenvolvimento da oralidade nas crianças, pois desde pequenas elas têm contato com os diferentes tipos de músicas como: cantigas de ninar, cantigas de roda, músicas infantis, histórias cantadas e etc.

Visite esse link e acesse algumas letras de músicas infantis (não imprima - preserve meio ambiente)
https://drive.google.com/file/d/1fmf8swerL5fKUotekyzsfrtinMSetS7d/view?usp=sharing


Cantamos muitas canções para estimular as crianças, dentre elas temos algumas abaixo:

ALECRIM

Alecrim, Alecrim dourado

Que nasceu no campo

Sem ser semeado

Foi meu amor

Quem me disse assim

Que a flor do campo

É o alecrim

BORBOLETINHA

Borboletinha

Tá na cozinha

Fazendo chocolate

Para a vizinha

Poti, poti

Perna de pau

Olho de vidro

Nariz de pica pau

CANOA VIROU, A

A canoa virou

Pois deixaram ela virar

Foi por causa da Maria

Que não soube remar.

Se eu fosse um peixinho

E soubesse nadar

Eu tirava Maria

Do fundo do mar.

Siri pra cá

Siri pra lá

Marai é bela

E quer casar.

CASA, A

Era uma casa muito engraçada

Não tinha teto, não tinha nada
Ninguém podia entrar nela, não!

Porque na casa não tinha chão.

Ninguém podia fazer pipi,

Porque pinico não tinha ali.

Ninguém podia dormir na rede

Porque na casa não tinha parede

Mas era feita com muito esmero

Na rua dos bobos

Numero zero.

CIRANDA, CIRANDINHA

Ciranda, cirandinha,

Vamos todos cirandar,

Vamos dar a meia volta,

Volta e meia vamos dar.

O anel que tu me deste,

Era vidro e se quebrou,

O amor que tu me tinhas,

Era pouco e se acabou.

Por isso menina agora

Entre dentro dessa roda,

Diga um verso bem bonito,

Diga adeus e vá embora.

COELHINHO

De olhos Vermelhos

De pêlo branquinho

Orelhas bem grandes
Eu sou o coelhinho

Sou muito assustado

Porém sou guloso

Por uma cenoura

Eu fico manhoso

Eu pulo pra frente

Eu pulo pra trás

Dou mil cambalhotas

Sou forte demais

Comi uma cenoura

Com casca e tudo

Tão grande ela era

Fiquei barrigudo

Fonte foto: Autorizado pela responsável Karine

 

Chamadinha no berçário, como eu fiz?

 Para a realização desta proposta, é necessário que você já tenha realizado algumas atividades com os nomes das crianças e com as fotos delas, em uma perspectiva de identidade e, principalmente, explorado a chamada com fotos. Caso contrário, você pode utilizar a foto nesta atividade como apoio para identificação das crianças, tampando-as de vez em quando para incitar o pensamento sobre a leitura dos nomes. Procure estabelecer alguns critérios para a escolha dos nomes. (neste dia, serão problematizados nomes com as mesmas letras iniciais, nomes com as mesmas letras finais, nomes grandes, nomes pequenos, nomes parecidos etc.) A ideia é que a cada roda de chamada, parte dos nomes do grupo seja utilizada para a problematização que instiga o desenvolvimento de estratégias de leitura pelas crianças.
Temos canções que usamos como nesse vídeo: 

https://youtu.be/jBBrNKlmNGI

Campo de experiência: (EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar nas atividades cotidianas.D. Observar, apreciar e identificar imagens diversas, especialmente a própria imagem;(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive nas atividades cotidianas.A. Ser chamado pelo nome próprio;

B. Nomear pessoas

Fonte fotos: Cristiane Caldas
Fotos com autorização dos responsáveis 
Video com conteudo pedagógico utilizado para chamada em aula virtual

Meio ambiente - Reciclagem

Atividade sobre o Meio ambiente

Justificativa: Este projeto tem a intenção de desenvolver em nossos alunos ações e postura responsável e saudável. Seja junto à natureza, em suas casas ou mesmo na comunidade onde vivem.

Entendemos que é na infância que se desenvolvem hábitos saudáveis e se estabelece padrão de comportamentos baseados em valores morais e sociais.

Objetivos:

-Conscientizar as crianças da importância de cuidar do meio ambiente.

-Explorar o meio ambiente.

-Incentivar o cuidado ao meio ambiente em que vivemos.

-Proporcionar novos conhecimentos e vivências.

Desenvolvimento:

- Teatro com fantoche de tartaruga e baleia;

- Confecção de tartarugas com bandeja de ovos com  preservação e cuidados com o meio ambiente e animais.

- Contar uma história relacionada ao plantio e cultivo de plantas;

-Cada dia andar pela escola e regar as flores.

 

Campo de Experiência: (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas durante as situações de interações e brincadeiras. (EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, parlendas, contos, fábulas, receitas, quadrinhos, anúncios, etc.).(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando- -os, a pedido do adulto-leitor, na interação com os recursos disponíveis.


Fonte foto: Cristiane Caldas

Homenagem - Dia das Mães

Dia das Mães

Essa integração entre família e escola é um processo em que todos saem ganhando. A família consegue alinhar a rotina, acompanhar o desenvolvimento da criança e ajudá-la melhor. Já a escola ao trazer para o diálogo os saberes, contradições, memórias e os valores das famílias e comunidade, reafirma a opção de adotar a perspectiva da educação e crescimento de um ser humano integral.

A aproximação dos responsáveis e da escola possibilita o aumento na qualidade das ações com as crianças, bem como, fortalece o vínculo e o respeito mútuo, tornando parceiros os responsáveis por esta educação.

Ensaio Fotográfico para o Dia das Mães




Painel do Dia das Mães com fotos de todas mamães com seus bebês:
Trabalhei em sala de aula de modo individual, apresentando a foto da mamãe e de outra mãe de aluno para que reconhecessse sua mamãe, e assim acontecia. Logo mostravam quem era a mamãe.

Acessório para apresentação das Mamães com seus bebês

- Cadê sua mamãe???
- Aqui a mamãe!!!

Campo de Experiência: (EI01EO03) Interagir com seus pares, crianças de outras faixas etárias e com adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.(EI01EO06) Interagir com seus pares, com crianças de diversas faixas etárias e com adultos, ampliando o conhecimento de si e do outro no convívio social.(EI01TS04) Conhecer diferentes manifestações artísticas de sua comunidade e de outras culturas.


Fotos com autorização da mamãe Fabiana
Fotos: Cristiane Caldas

Importância da Roda de música na Educação Infantil

Música para animar a sala!

 “A musicalização para crianças favorece o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, do senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, do respeito ao próximo, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação”, comenta o professor de Música Renato Cardoso Bass, que ministra aulas para os alunos da Educação Infantil."

As aulas com berçário sempre foram muito musicais e com muito fantoche, absorvendo a atenção e despertando a criativdade com gestos e movimentos. Músicas de fácil assimilação despertam a atenção.

Trabalhando a música borboletinha

Música borboletinha 

As cantigas de roda fazem parte da infância de toda criança, é nosso dever enquanto educadores,  preservar o direito do lúdico na vida dos nossos alunos (as). Incentivando às brincadeiras cantadas e diversos tipos de brincadeiras, de brincar com as crianças no pátio da escola, no parque, nas áreas externas da escola, na sala de aula e até usando sua imaginação...

Objetivos: movimentos e ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, dançam, canto e demais situações de interação.

Desenvolver a criatividade.

Música: Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros seu conhecimento de mundo....

Campo de Experiência: (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar. (EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando- -os, a pedido do adulto-leitor, na interação com os recursos disponíveis. (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais em interações e brincadeiras.(EI01CG01) Movimentar-se para expressar corporalmente emoções, necessidades desejos, manifestando suas intenções comunicativas.




Fonte: https://www.objetivo.br/noticias.asp?id=14219&origem=1

Projeto Leitura no Berçário. Vamor ler?

Projeto Leitura no Berçário

Incentivar a leitura é muito importante desde o berçário, a magia de observar cores, formas e histórias devem ser inseridos!
Apliquei esse Projeto com ínicio pelos Livros Plásticos, pois tendem a colocar na boca. Interessante também dispor de revistas que possam ser manuseadas. 

 

Justificativa:

“Além da diversão e socialização, é importante situar a educação infantil como um espaço que oferece situações que favorece a realização de tarefas evolutivas e educativas importantes”.

Através do Projeto Leitura pretende-se que a criança adentre no mundo da fantasia sem se afastar da realidade.

Objetivos Gerais:

 Estimular a criatividade, sensibilidade, curiosidade, a fantasia e a imaginação dos alunos;

 Promover a socialização;

 Desenvolver o hábito da leitura;

 Estimular a linguagem oral;

 Vivenciar a escuta;

 

Objetivos Específicos:

 Discutir os benefícios que certos alimentos trazem para a saúde;

 Explorar as cores e as formas geométricas;

 Participar de situações de imitação e dramatização;

 Escutar histórias infantis e recontá-las;

 Cantar e memorizar cantigas infantis;

 Imitar personagens das histórias ouvidas.

 

Conteúdos:

 Literatura Infantil;

 Desenvolvimento da leitura, da escuta e da oralidade;

 Cores e formas geométricas.

 

Desenvolvimento:

Escolha das histórias que fizeram parte do Projeto: Os três Porquinhos, Chapeuzinho Vermelho e Branca de Neve. 

Campo de Experiência: (EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, parlendas, contos, fábulas, receitas, quadrinhos, anúncios, etc.).(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos de uso cotidiano, experimentando diferentes sons.

Fonte fotos: Cristiane Caldas, com autorização da mamãe Fabiana para publicação.

 

Projeto: Musicalização: Onde tudo vira música é só ter imaginação.

Trabalhei esse projeto com berçário II e eles amavam fazer o gesto do gavião na música do Pintinho Amarelhinho💓


PROJETO:

Musicalização: Onde tudo vira música é só ter imaginação.

PROBLEMA: Como trabalhar musicalização com bebês de 04 a 12 meses?

 

JUSTIFICATIVA:

A música possui um papel importante na educação das crianças. Ela contribui para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e linguístico, além de ser facilitadora do processo de construção do conhecimento. Favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, do senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, da memória, da concentração e da atenção.

 Observamos que os bebês do berçário I A, reagem de maneiras diferenciadas aos sons que são apresentados durante a rotina de trabalho. Sendo assim sentimos a necessidade de explorar junto a eles as variedades sonoras que podemos executar com os materiais em sala, buscando também utilizar e confeccionar objetos a fim de encontrar e realizar múltiplas possibilidades sonoras.

 

OBJETIVO GERAL: Promover atividades que estimulem e permitam um contato direto e indireto dos bebês com sons em geral.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  Estimular a percepção visual, tátil e auditiva.

  Proporcionar atividades com a participação dos pais.

  Explorar diferentes gêneros e ritmos musicais.

 

CONTEÚDOS:

 IDENTIDADE E AUTONOMIA.

  Eu e o outro

  Comunicação e expressão: corporal e oral

  Repouso

ARTES VISUAIS.

  Exploração de materiais

MÚSICA.

  Canto

  Linguagem musical

  Ritmos e gêneros musicais

SOCIEDADE E NATUREZA

  Família e Escola

CORPO E MOVIMENTO

  Expressividade

  Coordenação motora ampla e fina.

 

METODOLOGIA:

  ATIVIDADE 1- Selecionar músicas infantis e gravar um cd para cada criança.

  ATIVIDADE 2 – Escolher 10 músicas para confeccionar um livro utilizando diferentes tipos de materiais para realizar as ilustrações com tinta guache.

  ATIVIDADE 3- Pedir para os pais confeccionarem um instrumento musical com seus filhos para estarem trazendo para o C.E.I. Junto com o pedido será enviado um formulário para os pais estarem registrando como foi a experiência de confeccionar um instrumento musical com o seu filho e por que foi optado por determinado instrumento.

  ATIVIDADE 4- Socialização com os instrumentos confeccionados. (neste momento as crianças poderão estar brincando com os instrumentos).

  ATIVIDADE 5 – Confeccionar um móbile para a sala com os instrumentos.

  ATIVIDADE 6- Realizar uma pesquisa com os pais com as seguintes perguntas:

  Quais cantigas que faziam parte de sua infância?

  Qual você ainda canta para seu filho?

  Você acha importante trabalhar o tema musicalização com os bebês? Por quê?

  Qual tipo de música costuma ouvir em casa?

  ATIVIDADE 7- Músicas com gestos: Parabéns pra você, jacaré, borboletinha, seu Noé.

  ATIVIDADE 8- Oferecer em dias pré-estabelecidos, diferentes tipos de músicas, observar e registrar a reação de cada criança durante a atividade. Tipos de músicas a serem utilizadas: Rock, clássica, sertaneja, instrumental, e sons variados (martelo, serrote, porta, água, chocalhos, sons de animais entre outros).

  ATIVIDADE 9- Com tinta caseira pintar um painel em forma de violão para colar as letras e ilustrações das músicas trabalhadas.

  ATIVIDADE 10- Utilizar diferentes utensílios para produzir sons tampas de panela, colher, canecas e pratos.

  ATIVIDADE 11- Baú com instrumentos musicais para as crianças brincarem.

  ATIVIDADE 12- Recortar imagens relacionadas a música para colar no chão da sala, proporcionando assim um contato visual.

  ATIVIDADE 13 – Música para hora do banho.

  ATIVIDADE 14 – Música serra serrador. Com a criança sentada no colo, para desenvolver o equilíbrio.

  ATIVIDADE 15 – Convidar a professora Tatiane para cantar e tocar violão para as crianças.

  ATIVIDADE 16 – Pendrive de músicas para o dia do vídeo na segunda- feira (Xuxa Só Para Baixinhos, Bebê Mais Musicas, Cocoricó).

  ATIVIDADE 17 – Produzir sons com diferentes partes do corpo.  (Com palmas, estalos de língua e dedos).

 

CRONOGRAMA:

Este projeto será intercalado com o projeto anual, sendo que seu término esta programado para o final do mês de agosto.

 

AVALIAÇÃO:

  Movimenta-se ao ouvir diferentes sons.

  Demonstra prazer em ouvir sons.

  Percebe variações sonoras.

  Explora com prazer diferentes materiais.

  Manipula brinquedos e materiais sonoros.

  Produz música utilizando partes do corpo.

 Vocaliza em resposta aos estímulos (imite sons quer com estímulos do adulto ou do ambiente).

  Rabisca.

  Observa imagens.

  Experimenta diversos materiais.

  Demonstra espontaneidade em movimentar seu próprio corpo.

  Demonstra prazer em movimentar seu próprio corpo ao ouvir sons diversos.

Campos de Experiência: (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais em interações e brincadeiras. (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Foto: Autorizada pela mamãe Fabiana 
Fonte: http://www.pragentemiuda.org/2010/01/projeto-crianca-e-musica.html