Jacaré na lagoa - vídeo canção

Canções utilizadas em salas de aula, aulas remotas e teatros com crianças pequenas.
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Vamos cantar? Atividade: O coqueiro; macaco e cuias de côco

Atividade: O coqueiro; macaco e cuias de côco

 Estimulação oral, visual e motora com as canções e a cuia do côco.

Os gestos e os sons são muito explorados pelas crianças, vamos cantar?

BNCC: (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar. (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão. (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio e exploração de diferentes materiais e objetos. (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais em interações e brincadeiras.(EI01CG01) Movimentar-se para expressar corporalmente emoções, necessidades desejos, manifestando suas intenções comunicativas.

Dona Baratinha - vídeo canção

Canções utilizadas em salas de aula, aulas remotas e teatros com crianças pequenas.
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Pintinho amarelinho - vídeo canção

Canções utilizadas em salas de aula, aulas remotas e teatros com crianças pequenas.
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Seu leão - vídeo canção

 Canções utilizadas em salas de aula, aulas remotas e teatros com crianças pequenas.
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Elefante - vídeo canção

Canções utilizadas em salas de aula, aulas remotas e teatros com crianças pequenas.
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Bola de Pilates e bola comum

 

Bola

Excelente brincadeira que proporciona muitos estímulos!

Os benefícios que as brincadeiras com a bola contribuem para seus meninos e meninas. A bola é, em muitas famílias, o primeiro brinquedo das crianças. Sua praticidade e utilidade fazem com que seja o brinquedo preferido das crianças. E sua acessibilidade, assim como seus benefícios, faz com que seja o brinquedo mais adquirido pelos pais.

Uma bola custa pouco, diverte, e consegue enormes benefícios ao desenvolvimento físico, emocional, social e moral das crianças. A bola é uma grande amiga da criança. É atrativa, e muito estimulante. Uma bola pode estimular o bebê que engatinha a ir atrás dela, ou se for maiorzinho a que corra atrás dela. Ela ajuda no desenvolvimento do equilíbrio, da coordenação motora, e da força muscular. Uma bola, seja do tamanho que for, ou da forma e desenho que tenha, sempre é bem-vinda às brincadeiras infantis. 

Vamos à atividade?

Atividade: Chute na bola

Como fazer: Brincadeiras com a bola fortalecem os músculos dos membros inferiores dos bebês. Chutar a bola no alto também é um estímulo para coordenação motora grossa, noção de distância e estimula a curiosidade pela ação e reação dos objetos, quando eles (os bebês) interagem. Como fazer: para os bebês menores ou que já engatinham: Usaremos uma bola feita de pano ou de meia. Colocando a criança no bebê conforto ou sentado em uma cadeirinha com um apoio firme para as costas e as laterais do bebê. Pode-se oferecer para o bebê tentar pegar a bola de meia de suas mãos ou incentivar que chute com os pezinhos. Observe a foto abaixo.
E para os bebês maiores andam: usaremos uma bola de plástico mesmo. brincar e chutar de leve junto com o bebê, incentivando a brincadeira e movimentos.

Objetivo: (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas interações e brincadeiras das quais participa. (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Campo de experiência: O eu, o outro e o nós / Corpo, gestos e movimento.

Benefícios do Pilates (bola suíça) para crianças

1 – Melhora a postura. ...

2 – Desenvolve o equilíbrio e a consciência corporal. ...

3 – Aumenta a atenção e a concentração. ...

4 – Combate o sedentarismo e ajuda na socialização. ...

5 – Aumenta a flexibilidade e previne lesões. ...

6 – Trata e evita doenças.

(Fonte foto: Cristiane Caldas)
(Foto com autorização da mamãe Fabiana )
(Foto com autorização da mamãe Karine)
(Fonte: https://estudioandreguzman.com.br/pilates-para-criancas-conheca-todos-os-beneficios/)
(Fonte:https://br.guiainfantil.com/educacao-fisica/197-jogos-com-a-bola-para-criancas.html)

Labirinto ( circuito) de canos de pvc

Trabalhar cores com tiras amarradas, argolas, brinquedos pendurados e muita exploração da coordenação motora. Fiz o circuito para trabalhar com berçário 2, pode ser explorado por crianças de todas as idades, apenas montar de acordo com o tamanho dos alunos.

Usei bastante tempo também como cabaninha, é muito interessante a quantidade de atividades que podemos montar com esse circuito!

Fiz o meu circuito com essa sugestão de como utilizar o circuito de canos: https://pvcpassoapasso.blogspot.com/2018/05/educacao-fisica-infantil-circuito.html

BNCC: (EI01EO06) Interagir com seus pares, com crianças de diversas faixas etárias e com adultos, ampliando o conhecimento de si e do outro no convívio social. (EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço mediante experiências de deslocamentos de si e dos objetos durante as atividades cotidianas. (EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles durante as interações e a brincadeira.

Essa imagem foi logo após meu esposo ter colado uma parte dos canos e a outra parte colamos na própria escola, para facilitar o transporte. 

 

(Foto com autorização da responsável Fabiana e Karine)

(Fonte Fotos: Cristiane Caldas)

História na lata - vários modelos

História na lata:
Fiz vários tipos de história na lata com EVA, aproveitando as latas de leite que a escola doaria para a reciclágem. Restos de EVA, fitas e muita criatividade para contar histórias e incentivar o aluno a participar das aulas.

Vamos conferir? assistam aos links sobre cada lata que fiz para trabalhar as histórias infantis: 

História: A velha a fiar https://youtu.be/mhd85nIeTiU

História: Estações do ano  https://youtu.be/M3fiYvp6__k
As crianças podem perceber as mudanças do clima pelas roupas, sensações e observação do céu.
Que tal trabalhar os fenômenos naturais com as crianças?



História: Os três porquinhos https://youtu.be/pTJ4NGpKPf0


História: A casa e seu dono https://youtu.be/i2Ss1x1mzr4


História: Qual é a música? https://youtu.be/tUHQjFCG0Oc
Temos muitas canções infantis para serem trabalhadas em sala de aula, tudo muito simples e enriquecedor para a oralidade e expressão corporal. Colocar várias figuras de animais e dar asas para a imaginação infantil.




História: Eram dez lagartas https://youtu.be/dM2diT2_CDs
                                                   
História: Eram dez lagartas

Eram dez lagartas ruidosas num lindo amanhecer. Uma delas adormeceu e ela, coitada, ficou para trás...

Eram nove lagartas velozes que pensavam que estavam atrasadas, umas delas realmente se atrasou e ela, coitada, ficou para trás...

Eram oito lagartas mastigando todas num belo paraíso. Uma delas sentiu dor e ela, coitada, ficou para trás...

Eram sete lagartas inteligentes rastejando por entre alguns galhos. Uma delas se espetou e ela, coitada, ficou para trás...

Eram seis lagartas cantarolando felizes da vida. Uma delas parou de cantar e ela, coitada, ficou para trás...

Eram cinco lagartas bravas que foram investigar. Uma delas se perdeu e ela, coitada, ficou para trás...

Eram quatro lagartas atrevidas que subiram numa árvore. Uma delas caiu e ela, coitada, ficou para trás...

Eram três lagartas calminhas salpicadas de orvalho. Uma delas se encharcou e ela, coitada ficou para trás...

Eram duas lagartas fazendo muita festa. Uma delas se cansou e ela, coitada, ficou para trás...

Era uma lagarta triste tendo que fazer tudo sozinha, curiosa de cima de uma folha ela deu um salto, e também se transformou numa simpática borboleta.
Agora são dez brilhantes, lindas e felizes borboletas.

História: A casa sonolenta https://youtu.be/6lc5KmVuTb0

História: Alimentação saudável https://youtu.be/Z69_y0_vNko
Conte histórias sobre alimentos, como agem no organismo e como os dentes podem ser afetados.
Trabalhe também a escovação.



História: Sítio do Seu Lobato https://youtu.be/yxXs4ZOFWZI

História: Expressões faciais https://youtu.be/ldTRONYzITo
Traballhar as emoções e expressões faciais.



História: Chapéuzinho Vermelho https://youtu.be/bPplDZ1btN4

Campo de experiência: (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando- -os, a pedido do adulto-leitor, na interação com os recursos disponíveis.(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto- -leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).

Jacaré passeando na lagoa - vídeo canção

Canções utilizadas em salas de aula, aulas remotas e teatros com crianças pequenas.
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Eu conheço um jacaré - vídeo canção

 Canções utilizadas em salas de aula, aulas remotas e teatros com crianças pequenas.
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Projeto - Estímulo da oralidade - Sons - Bartolino

Fiz um livro com imagens da canção Bartolino, com sons de animais. As crianças imitavam com muita aegria os sons e reconheciam quando apareciam as figuras: Fiz esse vídeo para mostrar como era esse trabalho: 

Essa música era do Padre Zezinho, se chama Jibóia. Fiz um fantoche de cobra com dentes grandes e riamos muito com a canção, confira a canção: https://www.youtube.com/watch?v=bpTaErhTkE0

Trabalhei a música dos Indiozinhos com imagens reais dos indios, jacaré, numerais, bote e rio. O gestual é necessário para entenderem a ação e codificar os movimentos das mãos.

PROJETO MÚSICA NO BERÇÁRIO I

PROJETO ACORDES: MÚSICA NO BERÇÁRIO

TURMA: BERÇÁRIO

PROJETO: Musicalização: Onde tudo vira música é só ter imaginação.

PROBLEMA: Como trabalhar musicalização com bebês de 04 a 12 meses?

JUSTIFICATIVA:

A música possui um papel importante na educação das crianças. Ela contribui para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e linguístico, além de ser facilitadora do processo de construção do conhecimento. Favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, do senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, da memória, da concentração e da atenção.

 Observamos que os bebês do berçário I A, reagem de maneiras diferenciadas aos sons que são apresentados durante a rotina de trabalho. Sendo assim sentimos a necessidade de explorar junto a eles as variedades sonoras que podemos executar com os materiais em sala, buscando também utilizar e confeccionar objetos a fim de encontrar e realizar múltiplas possibilidades sonoras.

OBJETIVO GERAL: Promover atividades que estimulem e permitam um contato direto e indireto dos bebês com sons em geral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  Estimular a percepção visual, tátil e auditiva.

  Proporcionar atividades com a participação dos pais.

  Explorar diferentes gêneros e ritmos musicais.

CONTEÚDOS:

IDENTIDADE E AUTONOMIA.

  Eu e o outro

  Comunicação e expressão: corporal e oral

  Repouso

ARTES VISUAIS.

  Exploração de materiais

MÚSICA.

  Canto

  Linguagem musical

  Ritmos e gêneros musicais

SOCIEDADE E NATUREZA

  Família e Escola

CORPO E MOVIMENTO

  Expressividade

  Coordenação motora ampla e fina.

METODOLOGIA:

  ATIVIDADE 1- Selecionar músicas infantis e gravar um cd para cada criança.

  ATIVIDADE 2 – Escolher 10 músicas para confeccionar um livro utilizando diferentes tipos de materiais para realizar as ilustrações com tinta guache.

  ATIVIDADE 3- Pedir para os pais confeccionarem um instrumento musical com seus filhos para estarem trazendo para o C.E.I. Junto com o pedido será enviado um formulário para os pais estarem registrando como foi a experiência de confeccionar um instrumento musical com o seu filho e por que foi optado por determinado instrumento.

  ATIVIDADE 4- Socialização com os instrumentos confeccionados. (neste momento as crianças poderão estar brincando com os instrumentos).

  ATIVIDADE 5 – Confeccionar um móbile para a sala com os instrumentos.

  ATIVIDADE 6- Realizar uma pesquisa com os pais com as seguintes perguntas:

  Quais cantigas que faziam parte de sua infância?

  Quais você ainda canta para seu filho?

  Você acha importante trabalhar o tema musicalização com os bebês? Porque?

  Qual tipo de música costumam ouvir em casa?

  ATIVIDADE 7- Músicas com gestos: Parabéns pra você, jacaré, borboletinha, seu Noé.

  ATIVIDADE 8- Oferecer em dias pré estabelecidos, diferentes tipos de músicas, observar e registrar a reação de cada criança durante a atividade. Tipos de músicas a serem utilizadas: Rock, clássica, sertaneja, instrumental, e sons variados (martelo, serrote, porta, água, chocalhos, sons de animais entre outros).

  ATIVIDADE 9- Com tinta caseira pintar um painel em forma de violão para colar as letras e ilustrações das músicas trabalhadas.

  ATIVIDADE 10- Utilizar diferentes utensílios para produzir sons tampas de panela, colher, canecas e pratos.

  ATIVIDADE 11- Baú com instrumentos musicais para as crianças brincarem.

  ATIVIDADE 12- Recortar imagens relacionadas a música para colar no chão da sala, proporcionando assim um contato visual.

  ATIVIDADE 13 – Música para hora do banho.

  ATIVIDADE 14 – Música serra serra serrador. Com a criança sentada no colo, para desenvolver o equilíbrio.

  ATIVIDADE 15 – Convidar a professora Tatiane para cantar e tocar violão para as crianças.

  ATIVIDADE 16 – Dvds de músicas para o dia do vídeo na segunda- feira (Xuxa Só Para Baixinhos, Bebê Mais Musicas, Cocoricó).

  ATIVIDADE 17 – Produzir sons com diferentes partes do corpo.( palmas, estalos de língua e dedos).

CRONOGRAMA:

Este projeto será intercalado com o projeto anual, sendo que seu término esta programado para o final do mês de agosto.

AVALIAÇÃO:

  Movimenta-se ao ouvir diferentes sons.

  Demonstra prazer em ouvir sons.

  Percebe variações sonoras.

  Explora com prazer diferentes materiais.

  Manipula brinquedos e materiais sonoros.

  Produz música utilizando partes do corpo.

  Vocaliza em resposta aos estímulos (imite sons quer com estímulos do adulto ou do ambiente).

  Rabisca.

  Observa imagens.

  Experimenta diversos materiais.

  Demonstra espontaneidade em movimentar seu próprio corpo.

  Demonstra prazer em movimentar seu próprio corpo ao ouvir sons diversos.

Campo de Experiência: (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais em interações e brincadeiras.(EI01EO03) Interagir com seus pares, crianças de outras faixas etárias e com adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.(EI01CG01) Movimentar-se para expressar corporalmente emoções, necessidades desejos, manifestando suas intenções comunicativas.

Exposição Folclore (Cuca e saci - Profª Cristiane)

Exposição sobre Folclore:
Confeccionei os fantoches da personagem Cuca e o Saci.
Trabalhei cores com garrafas pet e e texturas com feltro no berçário. Como?

Em garrafões de tamanho grande, coloquei papel crepom das cores da Cuca e das cores do Saci, explorei canções dos personagens e houve muita interação.
Deixei que explorassem os fantoches individualmente e cantávamos as canções que relacionei abaixo.

 A Cuca te pega

Cuidado com a Cuca que a Cuca te pega
E pega daqui e pega de lá
Cuidado com a Cuca que a Cuca te pega
E pega daqui e pega de lá

Cuidado com a Cuca que a Cuca te pega
E pega daqui e pega de lá
Cuidado com a Cuca que a Cuca te pega
E pega daqui e pega de lá

A Cuca é malvada e se fica irritada
A Cuca é zangada, cuidado com ela
A Cuca é matreira e se fica zangada
A Cuca é danada, cuidado com ela

Cuidado com a Cuca que a Cuca te pega
E pega daqui e pega de lá
Cuidado com a Cuca que a Cuca te pega
E pega daqui e pega de lá

Cuidado com a Cuca que a Cuca te pega
E pega daqui e pega de lá
Cuidado com a Cuca que a Cuca te pega
E pega daqui e pega…

Fonte: Musixmatch / Cássia Eller

Turma do saci

O Saci desce do cipó
E pula pula pula numa perna só
Roda roda sem cair
Mexe a cabeça e começa a rir

Ele adora brincadeira
Vive em volta da fogueira
Mas se a Cuca chegar ali
Corre corre corre até sumir

Fonte: LyricFind


Campo de experiência: (EI01TS04) Conhecer diferentes manifestações artísticas de sua comunidade e de outras culturas.(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.(EI01CG01) Movimentar-se para expressar corporalmente emoções, necessidades desejos, manifestando suas intenções comunicativas.

FLIC 2019 - Duendes e Gnomos -Autora Heloísa Prieto

Leia sobre a FEIRA LITERÁRIA DE CARAGUATATUBA - FLIC: 

https://www.caraguatatuba.sp.gov.br/pmc/2018/10/8o-flic-comeca-animada-nesta-sexta-feira26-no-shopping-serramar/

https://www.caraguatatuba.sp.gov.br/pmc/2019/09/vem-ai-a-9a-edicao-da-flic-feira-literaria-de-caraguatatuba/

https://www.caraguatatuba.sp.gov.br/pmc/2020/11/caraguatatuba-promove-10a-edicao-da-flic-com-atividades-remotas/

BNCC: (EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando- -os, a pedido do adulto-leitor, na interação com os recursos disponíveis. (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar. (EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, parlendas, contos, fábulas, receitas, quadrinhos, anúncios, etc.).

                 Fada Zoe Zayra

              Duendes em feltro e isopor

Professora Cristiane Caldas, Professora Rosa e Educadora Cláudia

 

Compreender a importância dos livros e da leitura na educação infantil é uma atitude necessária não somente para educadores e instituições de ensino, os responsáveis também devem estar cientes dos benefícios conquistados com a prática da leitura.

Para as crianças, aprender a ler é um momento que marca o início de novas descobertas e possibilidades. Por isso é fundamental que a escola, em conjunto com a família, incentive o hábito da leitura nas crianças desde os primeiros anos escolares. 

Benefícios da leitura para as crianças:
O contato com os livros, o ato de sentir o cheiro, as texturas e interagir com as histórias auxilia no desenvolvimento psicomotor, cognitivo e intelectual das crianças. A leitura também contribui para melhorias no vocabulário, na fala e no rendimento escolar.

Confira outros benefícios da leitura para as crianças:
Estimula a criatividade
Favorece a aquisição de cultura
Melhora a escrita
Incentiva a imaginação
Estimula atitudes éticas, entre outros. 

Como incentivar o hábito da leitura nas crianças:
Cabe à instituição ensino propor atividades que incentivem a leitura de forma dinâmica e despertem o interesse e curiosidade dos pequenos. Em casa, os pais também podem incluir na rotina momentos para a leitura em família. Quando os adultos demonstram interesse nos livros, automaticamente as crianças se sentem atraídas para o mundo da leitura.

É importante que ao longo das atividades pedagógicas, os educadores estejam atentos a possíveis problemas de aprendizagem. Caso necessário, os responsáveis podem ser aconselhados a procurar ajuda especializada de psicólogos registrados no Conselho Regional de Psicologia, assim como as escolas podem desenvolver programas específicos, com profissionais qualificados, para auxiliar as crianças com transtornos no aprendizado. 

Fonte: E+B Educação | Gabriele Silva
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/a-importancia-dos-livros-e-da-leitura-na-educacao-infantil
Fotos: Autorizada pelos responsáveis 
Fonte fotos: Cristiane Caldas

Estimulo visual - cores

O uso de cores na educação infantil, principalmente as mais vibrantes, como vermelho, amarelo e laranja, contribui para o desenvolvimento da capacidade motora e cognitiva, do raciocínio, da fala, do tato, da audição, do paladar, dentre várias outras habilidades.

Uso o varal de tnt com tiras coloridas para estimular as cores. Toda sexta-feira é colocado o varal com cores diversas. 
Os brinquedos feitos com sucata ou papel também com muitas cores são necessários para estimular o conhecimento das cores.
A cabaninha de tnt também é um recurso muito utilizado para estimular qual é a cor da cabana.

Campo de experiência: (EI01TS02) Traçar marcas gráficas em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. A. Produzir desenho livre e com interferência;

B. Criar cenários , decorar a sala e outros ambientes da escola com suas produções, valorizando o protagonismo da criança.(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura), por meio da brincadeira.

 Fonte: https://www.campusvilla.com.br/uso-das-cores-na-educacao-infantil/

Fonte fotos: Cristiane Caldas
Foto com autorização da mãe Fabiana

Projeto Alimentação no Berçário - A Lagarta comilona

Trabalhar a alimentação saudável no Berçário é necessário para estimular o consumo de alimentos necessários para uma boa saúde.
Com canção e brincadeiras conseguimos chamar a atenção dos pequenos, utilizei a música da Lagarta comilona com um fantoche de lagarta e frutas de feltros feitos por mim.

Algumas ideias para uma alimentação saudável na educação infantil são:

Elaborar jogos de memória com imagens de legumes, verduras e frutas, recortadas pelas próprias crianças;

Brincar de identificar frutas e legumes (mais saborosos) através de tato e olfato;

Conversar sempre sobre as preferências das crianças e comprar novas opções para degustação;

Separar alguns recortes de alimentos saudáveis e pedir para que a criança monte um prato com figuras que representem uma refeição completa;

Ainda com relação às frutas, realize uma “oficina” de salada de frutas para ensinar a receita dessa sobremesa aos pequenos. Sugira que eles separem as frutas por tamanho e cores;

Com relação às verduras, chame as crianças para aprender uma receita de salada com verduras folhosas, explorando cores e texturas diferentes;

Com relação aos legumes, através de tutoriais na internet, é possível confeccionar carimbos usando batatas, o que estimula a criança a conhecer melhor esse alimento. Também, é possível chamar os pequenos para ajudar em uma receita de sopa de legumes (que pode ficar bem gostosa se bem temperada);

Com relação às hortaliças, seria bem interessante levar os filhos para conhecer uma horta nos arredores da cidade, e mostrar os cuidados que é preciso ter ao manusear os alimentos, além de sempre lembrá-los o quão importante é comer alimentos saudáveis e naturais. Faça uma degustação com alface, tomate e cenoura, e depois peça para a criança fazer um desenho daquilo que mais gostou.

Projeto Alimentação Saudável – Berçário

Tema alimentação, porque observamos em sala de aula que alguns educandos na hora das refeições rejeitam alguns alimentos como frutas e legumes.

OBJETIVO GERAL
Valorizar a alimentação oferecida na creche e ampliar os conhecimentos sobre os tipos de alimentos.

OBJETIVO ESPECÍFICO

• Incentivar aos bons hábitos alimentares; • Identificar cores, texturas e os diferentes sabores de alimentos; • Reconhecer os alimentos que fazem bem a nossa saúde; • Incentivar os educandos a comerem frutas e legumes; • Identificar as frutas, legumes e verduras e a importância destes para a saúde; • Conscientizar os educandos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Atividade Projeto: Apresentação das Frutas
Procedimento: Serão levados para a sala uma bandeja de frutas para que os educandos possam manusear e sentir o cheiro e a textura dos mesmos.
Atividade Dirigida: Música
Objetivo: Estimular a Linguagem Oral
Procedimento: Os educandos serão estimulados a sentarem no tatame junto com as educadoras manuseando os chocalhos.

Atividade Projeto: Cartaz das Frutas
Procedimento: As educadoras irão explicar e confeccionar um cartaz com figuras de frutas, após irá colar na cartolina para todos os educandos visualizarem.
Atividade Dirigida: Siga as Pegadas Objetivo: Estimular a Percepção Visual
Procedimento: Serão colocados no chão da sala pegada de pés para que os educandos sejam estimulados a andar em cima dos mesmos.

Atividade Projeto: Pintura com as Mãos
Procedimento: As educadoras irão pintar as mãos de cada educando com tinta guache e colocará na folha de sulfite em formato de um morango.
Atividade Dirigida: Sentindo Cheirinhos
Objetivo: Estimular sensações olfativas
Procedimento: Serão expostos na sala alguns objetos com cheiros diferentes como: sabonete, sachê de chá de camomila etc. Para que os mesmos possam sentir os diferentes cheiros.

Atividade Projeto: Apresentação dos Legumes
Procedimento: Será levada para a sala uma bandeja de legumes para que os educandos possam manusear e sentir o cheiro e a textura dos mesmos.
Atividade Dirigida: Pedalinho
Objetivo: Estimular a coordenação
Procedimento: As educadoras irão colocar os educandos deitados no tatame e após irão fazer movimentos com as pernas, como se estivesse pedalando.

Atividade Projeto: Cartaz dos Legumes

Procedimento: As educadoras irão explicar e confeccionar um cartaz com figuras de legumes, após irá colar na cartolina para todos os educandos visualizarem.
Atividade Dirigida: Vamos Pegar a Bola
Objetivo: Explorando o Espaço
Procedimento: As educadoras irão jogar várias bolinhas coloridas na sala e motivarão os educandos a pegarem.

Atividade Projeto: Pintura com os Pés
Procedimento: As educadoras irão pintar os pés de cada educando com tinta guache e colocará na folha de sulfite em formato de uma cenoura.
Atividade Dirigida: Brincando com os Sons
Objetivo: Saber distinguir sons
Procedimento: Os educandos serão estimulados a pegarem alguns objetos que produzem sons para que manuseiem sons dos mesmos.

Atividade Projeto: Hora da História
Procedimento: As educadoras irão contar uma história para os educandos utilizando bonecos de fantoches.
Atividade Dirigida: Gravata do Papai
Objetivo: Estimular a Percepção Visual
Procedimento: As educadoras irão pintar os dedos de cada educando com tinta guache e colocará no papel cartão em formato de gravata.

Atividade Projeto: DVD
Procedimento: As educadoras irão colocar o DVD do Patati - Patatá para todos se divertirem com a música “Come, come, come que a Mamãe fica Feliz”.
Atividade Dirigida: Empilhando
Objetivo: Estimular os educandos a empilhar
Procedimento: Serão espalhados diversas caixas de diversos tamanhos pela sala, e algumas empilhadas para que os educandos sejam estimulados a fazerem pilhas.

Atividade Projeto: Teatro
Procedimento: As educadoras irão colocar as crianças sentadas no tatame e após irão fazer um teatro com bonecos que se encontram na sala.
Atividade Dirigida: Serra, Serra, Serrador...
Objetivo: Desenvolver a linguagem oral
Procedimento: As educadoras irão colocar o educando no colo e cantará a música serra, serra, serrador fazendo movimentos pra frente e pra traz. Será realizada uma criança por vez.

Atividade Projeto: Cartaz Alimentação Saudável
Procedimento: As educadoras irão explicar e confeccionar um cartaz com figuras de alimentos saudáveis, após irá colar na cartolina para todos os educandos visualizarem.
Atividade Dirigida: Música
Objetivo: Estimular a linguagem oral
Procedimento: Os educandos serão estimulados a sentarem no tatame junto com as educadoras manuseando os chocalhos.

Atividade Projeto: Pintura a Dedo
Procedimento: As educadoras irão pintar os dedos de cada educando com tinta guache e colocará na folha de sulfite em formato de uma uva.
Atividade Dirigida: Siga as Pegadas
Objetivo: Estimular a Percepção Visual

Procedimento: Será colocado no chão da sala pegada de pés para que os educandos sejam estimulados a andar em cima dos mesmos.

Atividade Projeto: As Cores e Sabores
Procedimento: Será levada para a sala uma bandeja de frutas picadas para que os educandos possam saborear e visualizarem as cores sortidas.
Atividade Dirigida: Sentindo Cheirinhos
Objetivo: Estimular sensações olfativas
Procedimento: Serão expostos na sala alguns objetos com cheiros diferentes como: sabonete, sachê de chá de camomila etc. Para que os mesmos possam sentir os diferentes cheiros.

Atividade Projeto: Boca Saudável
Procedimento: As educadoras irão confeccionar uma boca grande no papel Kraft e junto com os educandos irão colar várias figuras de alimentos importantes para nossa saúde.

BIBLIOGRAFIA:

http://www.mestredosaber.com.br/projeto-alimentacao-saudavel-educacao-infantil/

 

 

Campo de experiência: (EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso, participando de modo ativo e progressivo de todas as atividades cotidianas. A. Participar do cotidiano com autonomia como: escovar os dentes, lavar as mãos, tomar banho, vestir-se e alimentar-se;
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar nas atividades cotidianas.C. Perceber as necessidades do próprio corpo (fome, frio, calor, sede, cansaço, fome, dor);(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio e exploração de diferentes materiais e objetos.

Projeto de Afetividade: Douglas quer um abraço!

Trabalhei com esse projeto por 03 anos com berçário sobre a afetividade, estímulo ao abraço e acolhimento.

PROJETO: LEITURA E AFETIVIDADE

DOUGLAS QUER UM ABRAÇO

 

Professor (a): Cristiane Gordílio Caldas – Berçário II  – Período Integral

PROJETO: LEITURA E AFETIVIDADE

Livro: DOUGLAS QUER UM ABRAÇO

Justificativa:

Enfoque na importância de ouvir histórias; contato físico; participação da família.

Acreditando que devemos propiciar leitura desde cedo, contando com a parceria da família e a afetividade entre todos. Levando ao contato físico do abraço causando carinho e afetividade.

 

Objetivo:

O projeto tem o objetivo de incentivar a leitura e estimular a criatividade na sala de aula e estendendo ao lar de casa aluno (a).

 

Objetivo Geral:

Contato com livro, contato físico, despertar da afetividade e compartilhamento de espaço.

 

Objetivo específico:

Interação dos pais com os filhos através da leitura, para que se torne um hábito familiar.

* Estabelecer parceria entre a escola e a família;

* Enriquecer vocabulário;

* Reparar no contato físico com a percepção do abraço, contato, carinho e estabelecer carinho com o ursinho que será levado;

* Sentir prazer nas situações que envolvem a leitura;

* Escuta atenta e intensificada na história e

* Observação e manuseio com cuidado do livro e urso.

Duração:
60 dias letivos (segunda a quinta feira)
Mês: abril, maio e junho/2019

Desenvolvimento:

A atividade será por 60 dias, sendo aplicada de modo individual, dia após dia, onde estará sendo levada a sacolinha de leitura no final da aula pelo responsável e retornando no dia anterior na entrada do aluno. Será enviado por ordem aleatória á lista de chamada.

O responsável estará assinando o Termo de Responsabilidade pelo material enviado e estará tendo acesso ao Termo de explicação de utilização dos materiais.

Nossa sala está realizando a Atividade de Leitura do livro com os alunos anteriormente.

Estaremos enviando no final da aula com o (a) aluno (a) uma sacolinha com conteúdos que deverão ser devolvidos no dia seguinte, orientaremos que aos pais sobre o trabalho de estímulo da afetividade e carinho entre os alunos em sala de aula e Família em casa, assim como a leitura.

Queremos aproximar a Família da sala de aula e incentivar a leitura.

Pediremos que leiam e mostrem as figuras do livro ressaltando os detalhes de cada página.

Orientamos que apliquem muito abraço no Ursinho e nos integrantes da Família para que o (a) aluno (a) entenda o que é abraço e se interesse em fazer carinho no Ursinho.

Será enviado: Sacolinha que estará com 01 pasta com 01 livro, 01 folha para responder questionário e 01 ursinho e pelúcia que leva o nome de Douglas.

Haverá um registro dos pais na folha de sulfite com as seguintes perguntas:

 * registrou com fotografias?

*leu o livro para seu filho? Ele gostou? Como reagiu? A criança manuseou o livro com orientação de ter cuidado e carinho?

*o ursinho dormiu e acordou com a criança? O que a criança fez com o ursinho?

*abraçaram-se em casa? Abraçaram o ursinho dando exemplo do que é abraço? Fizeram carinho no ursinho?

*o que você achou da atividade? Você também fez carinho e abraçou o ursinho?

*você acha importante a leitura  para as crianças?  Gostaria  de  contar  mais histórias

para seu filho nos projetos de leitura?

Contamos com o registro de fotos por celular ou câmera digital para anexarmos ao relatório na Pasta de Planejamento de Aula.

 Recursos: Livro plastificado, pasta plástica polionda, fotos, papel, caneta, sacola de tecido.

Avaliação: Registro ocorrerá no decorrer do projeto.

Culminância: exposição dos registros do fato pelos pais e painel de fotos convidando os pais para a Roda de Acolhimento da sala de aula da entrada.

 

BIBLIOGRAFIA:

BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998. v. 3. 269p.

MELLING, David. Douglas quer um abraço. Tradução de Lenice Bueno. São Paulo: Salamandra, 2016.



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Coordenação                                                                     Professor (a) Cristiane G. Caldas


Fotos autorizadas pela mamãe Karine

Campo de experiência: (EI01EO03) Interagir com seus pares, crianças de outras faixas etárias e com adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.

A. Interagir com crianças da mesma idade e idades diferentes;

B. Participar de atividades envolvendo ADIs e famílias;

C. Explorar instrumentos e objetos da nossa cultura e utensílios;

(EI01EO04) Expressar necessidades, desejos e emoções por meio de gestos, balbucios, palavras, entre outros.

A. Expressar necessidades, desejos, preferências e sentimentos;

B. Expressar ao adulto suas brincadeiras e atividades preferidas assim como, as não desejadas;

C. Controlar seus impulsos e emoções e desenvolver variadas formas de comunicação e de expressão de afetos;

(EI01EO06) Interagir com seus pares, com crianças de diversas faixas etárias e com adultos, ampliando o conhecimento de si e do outro no convívio social.

A. Explorar aspectos do meio social em que estão inseridos;

B. Construir sua imagem pessoal no grupo;

C. Interagir com sua imagem no espelho;

D. Aceitar-se e aos seus companheiros.