Atividade: Explorando a sensibilidade
Pegue algodão, uma bacia com água e estimule seu bebê a explorar as sensações do algodão molhado, estimule-o a apertar o algodão espremendo a água.
Objetivo: Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais
Campos de experiência: espaços, tempos, quantidades, relações e transformações (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais
(odor, cor, sabor, temperatura), por meio da brincadeira.
Projeto Sensações
Intensas
Professora Cristiane
Gordilio Caldas
Berçário
2020
Justificativa:
Observando e pesquisando
sobre o desenvolvimento das crianças do Berçário II, à conclusão chegada é que
se faz necessário um plano de estimulação motora, cognitiva e emocional. Sendo
assim, o presente projeto pretende contribuir com o trabalho de estimulação
desenvolvido com crianças de 10 a 36 meses, explorando os cinco sentidos: tato,
visão, paladar, olfato e audição.
Nesse percorrer as
crianças estão descobrindo o mundo por sensações e estímulos, o mundo é
dominado pelas sensações vividas pelo tato, visão, audição, paladar e olfato e
momentos com sabor de descoberta que podem ser enriquecidos pelo professor que
estará propiciando espaços e desafios.
As crianças são seres em
construção, maleáveis nas suas capacidades e com uma inteligência que pode expandir
à medida que é estimulada pelo ambiente. Quando se estimula uma criança, as
experiências fazem explorar, adquirir destrezas e habilidades. Sendo assim,
todo o processo de estimulação visa a possibilitar a criança independência,
construindo autonomia e segurança para que possa enfrentar novas experiências
que resultarão em seu crescimento e desenvolvimento.
Os bebês crescem
fisicamente muito rápido desenvolvendo o pensamento e o conhecimento na solução
de problema. Adquirindo comunicação receptiva e expressiva. Psicologicamente
descobre sua própria identidade e socialmente aprendendo a conviver com
"amigos".
A importância do trabalho
realizado no berçário é notável, pois nessa fase, é especialmente oportuno que
os pais acompanhem o trabalho realizado pela escola, para que compreendam a
extensão das atividades propostas.
Objetivos:
·
Estimular significativamente os bebês a
estimulando e despertando os cinco sentidos.
·
Estimular o desenvolvimento psicomotor,
emocional, social e cognitivo individualmente; Observar ativamente as reações
das crianças em cada estimulação do tato, paladar, olfato, visão e audição;
·
Explorar diferentes objetos e materiais,
observando as suas características, propriedades e possibilidades de manuseio;
·
Explorar o corpo para desenvolver capacidades
posturais, motoras e movimentos de pressão, encaixe, rasgar e amassar;
·
Explorar o Equilíbrio: O “arrastar” sobre o
cobertor possibilita o ajustamento do corpo na posição sentada, pois quando o
cobertor é puxado, o bebê contrai a musculatura necessária para manter-se em
equilíbrio. Rolar é a primeira forma de deslocamento global do bebê, movimento
que requer a integração da musculatura dos dois lados do corpo;
·
Ampliar gradualmente o conhecimento do seu
corpo, a fim de aperfeiçoar seus recursos de deslocamento e ajustar suas
habilidades motoras;
·
Deslocar-se com segurança e destreza no
espaço, desenvolvendo atitudes de confiança em suas próprias capacidades
motoras.
Metodologia:
As atividades serão
realizadas com grupo e individualmente:
Esconde-esconde com tecido
trabalhando emoções; Chapéu e Espelho (identidade e autonomia); Cobertor para
puxar a criança; Túnel colorido (caixa de papelão); Caixa vazada, encaixe
(caixa de papelão); Estimulação do olfato (cubo perfumado); Chocalhos de
material reciclado feitos com a participação dos pais; Massinha de modelar;
Rasgar revistas; Manuseio de areia e brita; Confecção de móbiles coloridos na
sala; Teatro lúdico com Fantoches; Palmas sensoriais, com materiais tais como:
pipoca, algodão, lixa, papelão ondulado; Tapete das sensações; Brincadeiras com
balões (lançar para o alto, jogar, pegar, soltar); Movimentar-se de acordo com
o ritmo da música; Realização de massagem com músicas Clássicas Orquestradas;
Bolinhas de sabão; Lenços mágicos coloridos; Brinquedos que cantam e fazem
diferentes barulhos; Brincadeiras de pegar; Garrafas coloridas; Lanterna;
Fantoches; Livro de texturas; Montando torre (peças de montar gigantes); Dia da
gelatina colorida; Banhos lúdicos com livros plásticos e diversos brinquedos
(Bolas coloridas e encaixes); Banhos de sol na área externa; Fotos coloridas no
Portifólio individual e registro no caderno de HTPC.
Recursos:
Recursos humanos, espaços organizados,
acessórios diversos: chapéu, espelho, artigos de papelaria e tecidos.
Avaliação:
Será contínua , diagnóstica com registros fotográficos
e relatórios.
Bibliografia:
-
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Resolução nº. 05,
Brasília, MEC, 2009.
-
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – Revisão. Parecer
CNE/CEB nº. 20, Brasília, MEC, 2009.
- Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 5ª Edição. Lei Federal nº. 9.394
/96, Brasília, MEC, 2010.
- Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil. Vol. I, II, III. Brasília, MEC /
COEDI, 1999.
- ARCE, A., LIGIA, M. Martins, org. Ensinando aos pequenos de zero a três anos.
Editora Alínea. Campinas, 2009.
- Caraguatatuba,
Currículo da Educação Infantil. Secretaria Municipal de Educação.
Fevereiro/2019
- Critérios para
atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças. Brasília,
MEC/SEB/DPEF/COEDI, 2009
(fonte foto: https://www.drogariaminasbrasil.com.br/algodao-york-em-bola-95g)
Campos de experiência: (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio e exploração de diferentes materiais e objetos. (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura), por meio da brincadeira.
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